Molt sovint, les persones que treballaven a l'estranger havien de confirmar un diploma o tornar a treballar.
I tot i que el Conveni de Lisboa, al qual es va adherir Rússia el 1999, afirma que tots els països que van signar aquest acord han de reconèixer els diplomes dels altres, en la vida real, va resultar que això no sempre passa.
Per exemple, conceptes com "enginyer", "metge de ciències" a l'estranger no tenen ambigüitats. Per tant, amb el temps, és necessari acreditar els diplomes als estàndards internacionals, de manera que els seus propietaris puguin trobar feina a qualsevol país sense problemes.
El 1999, els participants del procés de Bolonya van signar una declaració que l'educació superior en tots els països ha de ser de dos nivells: batxillerat - 4 anys, postgrau - 2 anys.
El 2003, Rússia es va unir a aquest procés, i el 2005 - Ucraïna.
El 2009, un sistema educatiu de dos nivells va començar a funcionar oficialment a Rússia.
Moltes universitats i universitats han canviat a un nou sistema educatiu, però s'ha mantingut el sistema d'educació clàssica (un nivell).
Abans dels futurs estudiants, que es van graduar de la 11a forma , es va plantejar la pregunta, quina forma de formació hauria de ser escollida?
Quina diferència hi ha entre un títol de llicenciatura i una especialitat?
El grau de batxillerat és el primer nivell d'un sistema educatiu de dos nivells. El segon nivell (no obligatori) en aquest sistema és la magistratura, o l'alumne es trasllada immediatament al treball professional.
L'especialitat és el sistema educatiu clàssic. És a dir, el sistema que tots els alumnes solien estudiar abans.
Els futurs estudiants es pregunten: "Què és millor, solter o especialista"?
Anem a considerar el grau de batxillerat de l'especialitat, quin tipus de formació és millor triar.La diferència entre el grau i l'especialitat
Programa de batxillerat
Per dir-ho més clar, el batxillerat és una educació bàsica. Molts el diuen "incomplet superior", encara que el grau de batxillerat és una educació superior de ple dret.
Estudiant a l'estudiantat, l'alumne rebrà en temps complet o absent el coneixement bàsic i general de l'especialitat escollida. Un cop completat, l'estudiant rebrà el dret o començarà a treballar, o continuarà la seva educació més en la magistratura.
Aspectes positius del grau de batxillerat:
- el diploma de la mostra europea;
- l'oportunitat de cursar un màster a Europa;
- temps per decidir sobre l'elecció i canviar l'especialitat o universitat.
Desavantatges de la universitat:
- l'opinió dels empresaris que els llicenciats són inferiors als especialistes;
- falta de llocs lliures en la magistratura;
- una tarifa elevada per estudiar en magistratura a un preu;
- L'admissió a l'escola de postgrau només és possible després de la graduació.
Especialitat
Especialitat és la formació habitual de 5 a 6 anys a la universitat.
Avantatges:
- educació més prestigiosa als ulls dels empresaris que la llicenciatura;
- entrenament de ple dret;
- immediatament podeu anar a l'escola de postgrau.
Desavantatges:
- dificultats amb el reconeixement d'un diploma a l'estranger;
- impossibilitat d'entrenar de forma gratuïta en una magistratura (ja que la magistratura es considerarà la segona educació superior);
- quan estudia en una magistratura l'estudiant es veu privat d'un retard de l'exèrcit.
La transició d'especialista a grau és força difícil. Algunes especialitats, com va resultar, mai van anar a un sistema educatiu de dos nivells, ja que és impossible preparar un metge, per exemple, durant 4 anys.
En lloc de traslladar-se per complet a un nou sistema educatiu, a Rússia hi ha el grau de batxillerat i l'especialitat en paral·lel. Al mateix temps, en el batxillerat segueixen ensenyant els antics mètodes. Per exemple, no s'utilitza un sistema de qualificació de 100 punts.
Hem d'admetre que, de fet, l'elecció entre el títol de llicenciatura i l'especialitat, la diferència només es pot considerar en el nombre d'anys d'estudi.
Esperem que la informació proporcionada l'ajudi a prendre la decisió correcta i gastar diners i temps per obtenir el coneixement que necessita.