Pensament i intel·lecte en psicologia

El pensament i l'intel·lecte en psicologia són termes molt propers entre si en la seva essència i reflecteixen els diferents costats d'un concepte general. L'intel·lecte és la capacitat d'una persona per adonar-se de pensar. I el pensament és el mateix procés de percepció, reacció i comprensió. I, tanmateix, hi ha una diferència: el pensament és peculiar per a totes les persones, però l'intel·lecte no ho és.

Pensant en l'home i en l'intel·lecte

Fins ara, no hi ha una única definició de la paraula intel·ligència, i cada especialista es proposa descriure'l amb certa diferència. La definició més popular d'intel·ligència és la capacitat de resoldre tasques mentals.

En el famós model "cúbic" de D. Guildford, la intel·ligència es descriu per tres categories:

A partir d'aquí, veiem que la relació entre el pensament i la intel·ligència és molt propera, l'intel·lecte es basa en la capacitat de pensar de la persona. I si el pensament productiu produeix resultats, llavors es pot parlar d'intel·ligència.

Què determina el desenvolupament de la intel·ligència?

Si no considerem casos en què la pertorbació del pensament i l'intel·lecte és conseqüència del trauma o la malaltia, en condicions normals, la persona desenvolupa l' intel·lecte a partir de l'edat del nen. La rapidesa del seu desenvolupament depèn dels factors inherents, la criança i el medi ambient en què creix.

El concepte de "factors congènits" inclou l'herència, la forma de vida de la mare durant l'embaràs (mals hàbits, estrès, antibiòtics, etc.). Tanmateix, això determina només el potencial inicial, i el seu camí més endavant determina fins a quin punt es desenvolupen els rudiments de l'intel·lecte en ell. Un nen que llegeix, analitza informació, comunica amb nens desenvolupats, pot desenvolupar intel·lecte més que els que creixen en un entorn desfavorable.