Habilitats en Psicologia

Donant a conèixer que les habilitats són necessàries per a una vida plena a la societat, el treball, els ingressos, des del mateix naixement del nen, els pares desenvolupen acuradament les seves habilitats. Més tard, quan un nen creix, comença a desenvolupar automàticament les seves pròpies habilitats , acostumant-se a la inalienabilitat d'aquest procés.

Classificació

En psicologia, les habilitats es subdivideixen en congènites i socials. Més precisament, no les pròpies habilitats, sinó les seves propietats. Es creu que cada habilitat es desenvolupa a partir d'un dipòsit que es pot transferir genèticament i que es pot aprendre a la societat. Pel que fa a la naturalesa genètica de les capacitats humanes, la ciència de la psicologia sosté que el dipòsit hereditari és el tipus del sistema nerviós, l'activitat cerebral que determina la reacció d'una persona al món i dins d'ell mateix, com ho fa en situacions espontànies.

Les habilitats socials d'una persona són habilitats més altes que no són inherents als animals. Aquests inclouen el gust artístic, el talent musical i lingüístic. Per formar aquestes habilitats, la psicologia identifica una sèrie de prerequisits.

1. La presència de la societat, l'entorn sociocultural del que dibuixarà el nen i l'absorció de les habilitats socials.

2. Manca de capacitat d'utilitzar objectes de la vida quotidiana i la necessitat d'aprendre això. Aquí cal aclarir alguna cosa. En psicologia, fins i tot la capacitat pot actuar com a dipòsit. En altres paraules, per saber matemàtiques superiors, cal dominar el coneixement elemental en aquesta matèria. Així, les ciències elementals serviran com a dipòsit per al coneixement de les matemàtiques superiors.

3. Mitjans d'ensenyament i educació. Les condicions per al desenvolupament de les habilitats en psicologia consisteixen en l'existència d'una mena de "mestre" en la vida d'una persona: aquesta és la llavor, els amics, els parents, etc. És a dir, persones que poden donar-li el seu coneixement.

4. En altres paraules, un nen no pot néixer com a compositor genial. L'algoritme de la seva "transformació" serà així:

Però, per descomptat, la psicologia no fa d'aquest algoritme les habilitats de l'home i el seu desenvolupament del dogma.

Una petita "però"

D'altra banda, seria absurd refutar l'existència d'una certa rectitud en els judicis de Plató. El filòsof creu que les habilitats són heretades genèticament, la seva manifestació depèn també de trets hereditaris de caràcter, i la formació només pot accelerar la manifestació de les habilitats o expandir el seu rang. Plató creia que l'aprenentatge no pot canviar fonamentalment les habilitats ja innates. Els adherents moderns d'aquesta teoria citen Mozart, Raphael i Van Dake com a persones genuinament brillants, els talents es van desenvolupar en la primera infància, quan l'aprenentatge no va poder afectar tant la manifestació de les habilitats.

Cerca d'interacció

Si els opositors a la teoria de Plató apel·len pel fet que si s'apropa a la qüestió d'aquesta manera, no cal estudiar, en aquest moment, altres ments busquen les seves teories i la seva confirmació. Així, per exemple, en psicologia hi ha una teoria que les habilitats de l' individu depenen de la massa del cervell. De mitjana, el cervell humà pesa 1,4 kg, i el cervell de Turgenev pesa uns 2 kg. Però, d'altra banda, moltes masses cerebrals retardades mentalment poden arribar als 3 kg. Potser siguin genis, no podem adonar-nos-en.

Un altre punt de vista va ser en Franz Gall. L'escorça cerebral és una col·lecció de diferents centres que són responsables de les nostres capacitats. Si la capacitat està ben desenvolupada, aquest centre té una mida més gran. Així, això es manifesta en la forma del crani humà. Aquesta ciència es deia frenologia, i Gall va trobar les "corbes" del crani, que parlen d'habilitats per a la música, la poesia, les llengües, etc.