L'educació ecològica dels escolars de grau inferior forma part integrant de la formació de la personalitat. En el procés d'educació, no només els pares prenen part activa, sinó que també els professors de l'escola treballen activament. Després de tot, ja a les classes primàries comencen a estudiar la història natural, en les lliçons de les quals es presta molta atenció als problemes ambientals. Un paper important és la comunicació amb els companys, la lectura de la literatura infantil i la realització de pel·lícules d'animació. De tot això, el nen dibuixa informació sobre l'entorn i la relació entre l'home i la natura, tria el seu ideal, que intenta imitar.
Principals objectius i objectius
Les tasques d'educació ecològica dels escolars, els estudiants en els graus inferiors, són els següents aspectes:
- la determinació de les interaccions òptimes entre l'home i la natura;
- el concepte de l'home com a component de la biocenosi;
- comprensió del valor de la natura i la interconnexió dels seus components;
- dominar les habilitats inicials d'utilitzar els recursos naturals, millorar l'estat del medi ambient;
- predicció de les conseqüències de les seves accions en relació amb els elements del medi ambient;
- desenvolupar l'activitat pública i cognitiva en el curs de les activitats mediambientals;
- promoure l'aparició d'un desig de coneixement de la natura i activitats actives destinades a millorar el medi ambient;
- formació de la necessitat de contacte amb la natura.
Hi ha una certa seqüència en l'estudi. En primer lloc, tots els objectes de la natura es consideren per separat, llavors s'aprèn la seva interrelació entre ells i, en particular, entre objectes d'una vida i sense vida. I, finalment, en l'última etapa arriba la comprensió de l'origen de diversos fenòmens naturals. Però l'essència principal de l'educació ecològica dels menors és involucrar els nens a la natura. El resultat ha de ser una comprensió del respecte pels animals, els insectes, les aus i les plantes. Després de tot, la natura és una condició necessària per a la vida de totes les persones. El coneixement rebut constitueix l'actitud responsable cap a tots els objectes del medi ambient. Els nens es donen compte de que, per tal de mantenir la salut i la seva activitat vital, es necessiten condicions favorables, per tant, és important preservar els recursos naturals.
Mètodes i formularis
L'interès pels fenòmens de la naturalesa i els objectes de la natura vivent comença a manifestar-se a una edat primerenca. L'educació de la cultura ecològica dels menors d'edat està basada en tres principis bàsics. Això és sistemàtic, continu i interdisciplinari. L'èxit depèn directament de l'organització correcta de les classes. I per sorprendre i fer que el nen estigui més interessat cada vegada, s'han d'aplicar noves formes i mètodes d'ensenyament.
Els mètodes d' educació ecològica dels escolars de grau inferior es poden dividir en dos grups:
- tradicional;
- innovador
Fins ara, cada vegada hi ha més lliçons populars en forma de joc, en forma d'espectacles i escenes teatrals. A més, les formes d'educació ecològica dels nens d'educació secundària es divideixen en:
- Missa: organització de festes, festivals i conferències, treballa en la millora de locals, patis i més.
- Grup: classes opcionals en cercles i seccions especialitzades, excursions, senderisme.
- Individual: activitats dirigides a preparar resums, informes, registres d'observacions de vida vegetal i animal, dibuix i altres.
L'eficàcia del treball educatiu realitzat pot ser jutjat per la presència de l'interès vital del nen en el coneixement del món que l'envolta.