És ben sabut que avui en dia en el món hi ha una situació ecològica complicada. L'escalfament global, l'extinció d'espècies animals rares, l'augment dels incendis forestals, els huracans i les inundacions fan sonar l'alarma dels científics mediambientals de tot el món. El desenvolupament de la civilització (urbanització, indústria floreciente) ha provocat una contaminació excessiva del medi ambient, i la seva condició es deteriora cada any. Al mateix temps, el principal problema de la societat moderna és l'actitud descuidada de les persones cap a la naturalesa, la manca d'educació ecològica elemental entre la població del nostre planeta.
Els programes educatius moderns intenten posar-se al dia, dirigint l'educació ecològica dels escolars. Tanmateix, els pares i els educadors han de saber que les converses sobre l'ecologia haurien de començar molt abans de l'escola. L'educació de la cultura ecològica s'hauria d'introduir des de la infància, de manera que, com a col·legial, un nen ja tenia coneixements en aquest àmbit.
Activitats per a l'educació ambiental dels escolars
L'enfocament de l'educació ambiental dels estudiants junts i sèniors és molt diferent. En primer lloc, la diferència consisteix en els mètodes pels quals el professor comunica informació als seus alumnes. Els treballs sobre educació ambiental dels menors d'edat haurien de tenir lloc en un joc. Implica els següents mètodes:
- realització d'estudis teòrics sobre ecologia;
- Excursions i viatges a la natura (en el bosc, el camp, l'estany) per observar els fenòmens naturals;
- comunicació lliure sobre el tema de la relació "home-natura".
S'ha de donar dosificació als nens d'edat primària, segons els conceptes bàsics de la història natural. Per exemple, al principi, el nen ha d'adonar-se que la natura no és propietat de les persones, sinó de la matèria viva, i no es pot ofendre. Els nens haurien d'aprendre a diferenciar el bé i el dolent: alimentar els ocells bé, trencar les branques dels arbres és dolent, plantar un arbre és correcte, i agafar una flor és incorrecta. Es recomana realitzar classes de jocs destinades a dominar aquest material. Durant una estada a la natura, els nens haurien d'ensenyar-se el mètode científic bàsic -observació. L'escola primària no implica cap anàlisi, sinó només l'acumulació d'una base de coneixement.
La fruita aporta i la comunicació amb animals a casa i en racons vius. Al principi, els nens es comuniquen amb els animals, perquè és interessant; llavors arriba un moment en què el nen adverteix que cuidar-se d'un ésser viu és bo, agradable i correcte, i després arriba la comprensió de la necessitat d'aquesta atenció.
Quan els nens que reben aquesta educació ambiental creixen i es converteixen en estudiants de secundària, és molt més fàcil construir-hi treballs. Els escolars sèniors, ecologia entusiasta, poden organitzar-se en un cercle mediambiental, on realitzar estudis particularment interessants i fins i tot experiments científics. A més dels exercicis teòrics i pràctics habituals, podeu organitzar:
- debats temàtics, debats, converses;
- "Jocs ecològics": "què? On? Quan? "," Brain-ring ", olympiads i proves;
- xerrades de col·legis.
La necessitat d'educació moral i ecològica dels escolars s'ha d'entendre no només per professors de la natura. Inculcar en els nens l'amor i el respecte per la naturalesa, per interessar la creixent generació de problemes ambientals: aquest és un dels objectius de l'educació moderna. No només l'escola, sinó també l'entorn familiar, hauria d'ajudar el nen a comprendre la importància d'aquest problema. I qui sap, és possible que el seu fill es converteixi en un ecologista ben conegut en el futur i trobarà una solució al problema de com salvar la naturalesa de la destrucció.