El desenvolupament integral del nen es deu a les característiques d'edat ia la influència del medi ambient, és un procés natural i una gran oportunitat per aportar el millor de la personalitat futura.
Característiques del desenvolupament de nens petits
La consciència d'un nen d'un any d'edat, ja no és "una fulla neta", no escriureu el que vulgueu, tot i que el nen encara no està conscient de si mateix com a persona, però té els seus propis desitjos, necessitats genèticament establertes i formats en el procés de creixent caràcter. Això s'ha de tenir en compte quan es tracta de la criança de les molles. Potser, per tant, els mètodes d'ensenyament més efectius són aquells en què l'amor i el respecte per un home petit es prenen com a principi principal. I també aquells que tenen en compte les característiques del desenvolupament dels nens petits, en particular, com ara:
- aspiració a la independència. Per descomptat, les molles encara necessiten l'ajuda dels seus pares, però necessiten ajudar-los amb competència, de manera que el nen tingui la sensació de que ell mateix va fer tot ell mateix;
- una necessitat urgent d'elogis i encoratjament;
- voluntat de cooperar amb adults;
- comprenent el propòsit d'un subjecte en particular i la capacitat de dominar-los. Per exemple, si un nen sap per a què serveix una cullera i com utilitzar-lo, segurament resistirà, que els seus pares l'alimentin, i voldrà actuar de forma independent;
- el desig de comunicar-se amb els companys, condicionat per una set de noves impressions.
Els principals components del desenvolupament de nens petits
A l'edat de tres anys, els nadons fan un gran salt en el seu desenvolupament físic i mental. Aprenen a caminar, parlar, els seus cervells, com una esponja absorbeix qualsevol informació que reben, a més, es perfecciona i enriqueix l'esfera emocional de les carapaves. És important comprendre que el desenvolupament físic, mental i emocional dels nens petits, com el cognitiu, el mental i el discurs, són tots els processos complementaris i que flueixen mútuament.
Inicialment, no s'ha de subestimar el paper de millorar constantment les habilitats físiques que permeten a un nen explorar i conèixer el món que l'envolta. Aprendre a rastrejar i, a continuació, caminar, els nens estableixen una relació causa-efecte, desenvolupen una comprensió del discurs, per la qual cosa resulta molt més senzill per als adults influir-hi.
Dominar la seva llengua materna, els nens componen la necessitat de comunicació, satisfan la set de nous coneixements i impressions, que en conseqüència reflecteixen el seu desenvolupament mental i emocional. Al seu torn, les emocions afecten el desenvolupament mental: les migas comencen a fantasear, familiaritzar-se amb els jocs de rol, adquirir amics imaginaris. Per cert, els anomenats amics virtuals que apareixen més propers a tres anys es consideren absolutament normals per a aquest i el grup d'edat més gran.
Les característiques socials de la personalitat del nen comencen a formar-se en el segon any de vida i, al final de la tercera, s'aconsegueix l'anomenat període de crisi. Malgrat que el nen ja ha tingut èxit en gran mesura, el seu vocabulari ha augmentat, l'activitat s'ha tornat complexa i variada, el comportament deixa molt a desitjar. Això es deu al fet que en aquesta etapa hi ha un desenvolupament actiu de la personalitat d'un nen de primerenca edat, de manera que la obstinació, el negativisme, l'obstinació apareixen en cada pas.