Malgrat la semblança d'impotència i debilitat, el nounat té totes les característiques i mecanismes necessaris que li donen l'oportunitat de salvar la vida i créixer. El paper principal en aquest és el fet que els reflexos no condicionats proporcionin el treball del sistema nerviós i serveixin no només per a la protecció, el contacte amb els objectes circumdants i la nutrició, sinó que també es converteixin en la base per a la formació de tipus i formes complexes d'activitat neuropsíquica.
Aquest article està dedicat a les lleis i factors del desenvolupament mental del nen, en què parlarem de crisis i desviacions en el desenvolupament mental del nen, considerarem les característiques individuals del desenvolupament mental del nen.
Els principals factors i el patró del desenvolupament mental del nen
La taxa de desenvolupament del sistema nerviós humà és inversament proporcional a l'edat. Això significa que com més jove sigui el nen, més ràpid arribin els processos de desenvolupament.
En el primer any de vida, la molla aconsegueix molts reflexos condicionats que determinen les formes de comportament en diferents situacions. Les habilitats i hàbits adquirits en el futur també tenen un paper important, determinant en gran mesura la manera de comportament i les formes típiques de reacció del nen. Per això, és tan important des de la primera infància controlar no només el desenvolupament físic, sinó també el desenvolupament mental del bebè, mostrar-li l'exemple correcte i inculcar maneres de comportament adequades. Després de tot, els hàbits adquirits en la infància sovint duren tota la vida.
La parla té un paper molt important en el desenvolupament del nen. La formació de la capacitat de parlar és possible a causa del desenvolupament gradual de l'analitzador i la funció sensorial del cervell. Però exactament en la mateixa mesura el discurs és el resultat de l'activitat educativa, la comunicació de les molles amb adults. Sense un contacte constant amb els adults, la formació del discurs d'un nen és impossible.
Segons els científics, en els últims anys en el desenvolupament mental dels nens s'han observat les següents tendències:
- asthenització (augment en el nombre de nens amb físic astènic);
- androginia (desdibuixament de les diferències sexuals);
- frenar l'acceleració del desenvolupament i el creixement dels nens;
- l'augment dels casos de retard en el desenvolupament físic, la reducció del pes corporal i el creixement;
- gracilització (reducció de la massa muscular);
- juvenilització (augment del nombre d'infants amb alts i alts nivells d'intel·ligència).
No existeixen límits d'edat clars i normes de desenvolupament mental. El sistema nerviós humà és un mecanisme extraordinàriament complex. Pràcticament, cada nen té característiques individuals de desenvolupament que no entren en un marc estricte, però es defineixen els patrons generals, l'ordre i l'aproximació dels límits d'edat "més baixos" i "superiors" de totes les etapes de desenvolupament.
Crisis del desenvolupament mental del nen
Hi ha diversos períodes de "transició", de crisi de desenvolupament infantil. La seva complexitat rau en el fet que durant aquests períodes el comportament del bebè canvia, es torna menys predictible i manejable. Els pares que no saben sobre l'existència d'aquestes crisis sovint s'enfronten a molts problemes, incloent la pèrdua de la capacitat de controlar el seu propi fill i trobar un llenguatge comú amb ell.
Crisis del desenvolupament mental:
- La crisi d'un any . S'associa amb l'expansió de la independència del nen. El nen ja no depèn totalment de la mare, pot menjar, moure's, prendre articles i jugar amb ells. Però el discurs encara no s'ha desenvolupat molt bé, i en resposta als malentesos dels altres, sovint s'aprecien flashes d'ira, agressió i nerviosisme.
- La crisi de tres anys . Es tracta d'una crisi d'auto-separació. Els principals problemes d'aquest període es manifesten en aquestes formes de conducta del nen: voluntat pròpia, negativisme, obstinació, depreciació, obstinació, despotisme, disturbis de protesta.
- La crisi de set anys . El període en què un nen perd espontaneïtat infantil i adquireix un "social I". L'aparença de manierismes, clowning, fidgeting, clowning, el comportament es torna no natural, tenso, etc. L'autoritat dels pares és en part qüestionable, donant pas a l'autoritat d'un nou adult en la vida d'un nen - un professor.
- L'edat adolescent sol anomenar-se una "crisi prolongada" . De fet, en l'educació dels adolescents, hi ha molts "esculls" i subtileses. El més important que els pares han de recordar és que el nen és una persona de dret
es mereix estimar i respectar, i té dret a cometre errors.
Per assegurar el desenvolupament mental normal dels nens a qualsevol edat, les relacions amistoses amb els pares, el contacte amb adults, una situació emocional favorable a la família i l'oportunitat de sentir-se lliure i de gran abast són extremadament importants. Els pares han d'estudiar les característiques del desenvolupament de nens de diferents edats, interessar-se en els problemes de la teoria de la criança, observar els seus fills i, en cas de signes d'anomalies del desenvolupament o d'altres símptomes d'ansietat, no es preocupi i consulteu amb promptitud un metge.